本期嘉宾对话大阪的陈老师，他原是国内K12教培名师及城市负责人，因政策环境变化以及追求创新，赴日创业开设融合数学与日语过渡的塾校。陈老师分享了他独特的“INTP”人格特质（热爱研究、拆解问题、以终为始）、跨行业与跨国界的职业转型心路（从教师到管理者，再到独立创业者），以及他如何将国内教培经验成功迁移至日本市场。

他特别强调“拆解能力”是应对不确定性的核心武器，并阐述了他“补习是为了不补习”的教育理念，致力于帮助学生掌握方法、提升效率，而非加剧内卷。节目还探讨了个人能力模型与创业模式的匹配，以及“一人公司”在AI赋能下的可能性。

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内容时间线：

00:02:03:创新的驱动力：个人性格与创业选择的关联性分析

00:05:08:个人发展与性格类型：MBTI认证课的启示与思考

00:10:15:从喜欢给别人讲题，到选择教培行业工作

00:15:24:心流与教学效果：关注学生注意力与理解力的教师行为研究

00:20:33:爱研究的旅程：如何通过研究提高城市负责人的能力

00:25:42:从创业到一人公司：我在中国和日本的创业经历与启示

00:30:51:创业公司的复杂性：权力、地位和经济回报的平衡之道

00:36:00:挑战与新鲜感：探索未知语言与文化的心路历程

00:41:05:如何拆解一个大项目，让它变成可管理的子项目？——拆解能力的重要性与应用

00:46:17:一人公司的秘诀：在能力范围内做，不追求太大目标

00:51:24:帮助学生更有效地学习数学，让家长花更少的时间和金钱

00:56:34:学习的真相揭秘：机构培训只是表面

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陈老师从教培行业到日本创业的经历
本期《百味职场》邀请了来自日本大阪的陈老师分享他的经历。陈老师曾在中国一家K12连锁机构担任老师，也担任过城市负责人，现在在日本创业，开设了一家株式会社。他主要教授华人的数学课程，同时结合日文内容，帮助刚来到日本的小朋友适应日本的学习环境。陈老师分享了他从中国到日本的创业经历，以及他追求新鲜事物的性格特点。

探索动力来源与不确定性处理
这段内容主要讲述了讲者对于新鲜事物的兴趣和动力来源，以及 MBTI 中不同类型人的特点。讲者认为自己的性格和 MBTI 中的 INTP 类型有关，天生喜欢研究新鲜事物，对熟悉的事物反而失去兴趣。同时，讲者也提到了不确定性对于不同人的影响，认为有些人喜欢研究不确定性，将其转化为确定性，降低风险。最后，讲者表示 MBTI 对于认识自己有一定帮助。

教培行业的心路历程与探索
陈老师分享了自己进入教培行业的经历。当时，教培行业还非常热门，他因为喜欢物理专业，喜欢给学生讲解题目而加入了这个行业。最初，他对这个行业充满信心，觉得收入还可以，但随着时间的推移，他开始对自己的教学水平产生怀疑，甚至想要离职。在师傅的鼓励和帮助下，他逐渐提高了自己的教学水平，看到了教培行业的不同样态。后来，他从教学领域转向了教研组长、教学总监等职位，对教培行业的理解也更加深入。

从教学到运营管理的职业转变
这段内容讲述了讲者在离职后回到家乡，后来公司决定在家乡开设分校。讲者的师傅希望他能回去帮忙，讲者在犹豫后最终决定回去。这次回去后，讲者开始接触宏观运营管理，之前只是教研组长。讲者认为师傅让他回去是因为他有很多研究，后来转做城市负责人，涉及到的运营、成本核算、师资力量匹配等方面的工作都让他大开眼界。讲者表示自己喜欢尝试新鲜事物，这次回去教书也是一次挑战。

教学经验与高效教学方法分享
这段内容主要讲述了讲者在教学方面的经验和心得。讲者认为，教学要有逻辑，从以终为始，先把高考卷刷很多套，了解考试方向，然后把考纲和教材啃完。在教学过程中，要关注学生的需求，把知识点讲清楚，让学生容易吸收。讲者还提到，自己在教学方面有天赋，喜欢给别人讲题，通过训练提高自己的教学水平。此外，讲者还分享了自己在研究城市部门工作时的经验，认为要从底层去思考，研究报表，以实现盈利。

自学财务知识与实践经验分享
这段内容讲述了讲者在自学财务知识后，如何运用财务知识进行业务运营。讲者通过研究资产负债表、利润表和现金流量表，结合自己的业务实际情况，制定出合理的业绩目标和利润目标。同时，讲者还分享了自己的经验，如何通过财务知识进行公司运营，以及如何通过自媒体进行知识分享。讲者认为，财务知识对于创业非常重要，即使没有专业合伙人，也可以通过自学和实践来提升自己的综合能力。

创业经历与人际关系处理的反思
这段内容讲述了讲者在创业过程中的经历和感悟。讲者认为创业过程中涉及到很多复杂的人际关系和利益关系，处理这些问题并不容易。与教培行业相比，创业过程中的客户关系和师生关系有所不同。教培行业中的客户关系更容易维持，因为只要对客户有帮助，他们会觉得付的钱是合适的。而创业过程中的关系则更加复杂，涉及到股权分配、利益冲突等问题。讲者认为自己在处理人际关系方面还有待提高，创业经历给自己带来了很大的启发，让自己意识到自己不能做什么。

家长与学生的权力平衡与创业挑战
这段内容主要讲述了讲者在创业过程中，如何平衡家长、学生、员工等各方需求，以及如何在矛盾中寻求解决方案。讲者提到，家长和学生可能只关注提分等简单需求，而员工则可能追求更多的权利、地位和经济回报。在创业初期，公司可能没有完善的制度，需要创始人有主心骨，明确股权分配。随着公司发展，股权设计可能会带来很多问题。讲者认为，这些经历都是人生的宝贵财富，即使不适合做某件事情，也要勇敢去尝试。最后，讲者谈到了去日本旅游的经历，认为日本的文化和秩序感更适合自己。

升学制度研究与教学实践的分享
这段内容讲述了讲者喜欢研究升学制度，通过翻译软件和日本教育网站，研究政策并下载中高考题目进行练习。讲者在教学过程中，发现很多词汇和概念的词源可以追溯到日本，这让他们对日语和数学的理解更加深入。讲者认为，拆解能力是一种非常重要的职场能力，可以帮助人们更好地应对复杂的问题。通过将大项目拆分成子项目，逐个击破，可以更好地完成任务。

创业与产品经理的自我认知
这段内容主要讲述了讲者在创业和集团业务线上的经历，认为创业不适合自己，因为很难分析很多事情。而在集团平台上，他更适合做产品经理，因为产品经理需要不断迭代产品，了解客户需求，找到契合点，升级产品，并将业务流串联起来。讲者认为人应该做与自己能力匹配的事情，但在某些情况下，拆解模型可能会失效。此外，讲者还提到了培训的方法论，认为首先要有水平，然后通过公益讲座等方式吸引客户。最后，讲者谈到了自己的MBTI类型，认为一个人需要有两个相反的能力来辅佐，才能更好地完成任务。

外向直觉与公益事业的结合
这段内容主要讲述了讲者在公益讲座中展现出的外向感性特质，以及如何通过这种特质吸引他人关注。讲者提到自己在做公益讲座时，并没有很强的目的性，但仍然成功地吸引了很多人关注。同时，讲者也分享了自己在家庭和公众场合的不同表现，以及在感兴趣的事情上如何调动自己的外向直觉。最后，讲者谈到了在日本开始做艺人公司的经历，认为秘诀在于不要做太大，而是在自己能力范围内去做。

日本创业经验与AI赋能一人公司
在日本注册公司创业与在中国创业的最大不同在于教育机构在日本不需要前置审批，只需注册公司经营范围包含学习即可。在日本创业三年，最大的感想是适合一个人把所有事情做，效率不会低，沉淀下来的东西能够按一套逻辑去走。未来方向是一人公司，特别是知识类公司，因为内容已经做好。AI 发展起来后，一人公司更加有可能，因为很多事情可以直接让 AI 帮助完成，降低沟通成本。

创业初衷与产品理念的分享
陈老师开公司的目的是为了制作一个数学学习产品，从数数开始一直教到高中，帮助学生和家长更好地学习数学。他认为自己的性格更适合做产品经理，而不是在公司工作。他希望通过自己的产品获得成就感，而不仅仅是追求金钱。他认为自己的产品可以帮助更多的人，而不仅仅是利某部分人。他还提到，现在市面上有很多免费的课程，他的课程也是免费的，旨在让学生在短时间内学会如何学习，然后可以自主地去学习。

教培行业现状与改进方向
这段内容主要讲述了教培行业应该关注培养学生的学习方法和正确的学习观念，而不是仅仅追求成绩。讲者认为，家庭环境、孩子的学习意愿等因素都会影响孩子的学习效果。教培行业应该注重培养孩子的可迁移技能，如拆解能力、专注力等，而不仅仅是传授知识。此外，讲者还提到，家长和孩子都受益的产品才是最有价值的，教培行业应该致力于培养孩子的能力，而不是加剧内卷现象。

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【主播】蓝华峰，「百味职场」播客主播，前500强全球研发副总裁，ICF PCC认证教练、职场陪跑教练、企业领导力教练；微信公众号「另一类方式」，视频号「弗兰克的香瓜子」，小宇宙「百味职场」，喜马拉雅「百味职场」，苹果播客Podcasts「百味职场」，网易云播客「百味职场」，QQ播客「百味职场」，新浪微博「百味职场-蓝华峰Frank」，知乎播客「百味职场」

【嘉宾】陈老师，一位典型的 INTP。他拥有 ASU 教育与计算机双硕士学位，目前在大阪生活创业，专注于数学教育产品的开发与实践。同时，他也亲自带教儿子学习数学、理科和体育，把教育变成一场家庭与事业相结合的修行。

Vol 83 跨界教培人创业生存术：如何用“拆解力”征服不确定性

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