这一期，我们继续共读《儿童自然法则》。

我邀请到资深蒙氏老师 Zena，一起走进真实的3–6岁蒙氏课堂。

我们会从感官、科学文化、数学、阅读与书写四个区域出发，聊聊孩子到底是怎么通过动作、感官和真实经验，一步步走向更抽象的认知。

也会聊到很多家长真正关心的问题：为什么蒙氏老师示范时很少说话？孩子为什么要反复做看起来很简单的工作？家里有必要买一整套蒙氏教具吗？

希望这一期，可以让你对“孩子如何学习”这件事，多一点具体的理解。

【本期嘉宾】

Zena：有一家自己的蒙氏机构「谷朵蒙学园」，位于上海徐汇滨江。

AMI 0-3岁/3-6岁双主教持证者，10年一线带班经验，AMI助教课程翻译，IAIM国际抚触证。

小红书/公众号：谷朵蒙学园

【时间轴】

00:38 本期共读：走进3–6岁蒙氏课堂

24:58 科学文化区｜孩子怎样认识几何、地理与世界
27:13 从地球仪到世界地图：从整体走向局部
29:05 地理如何和孩子的真实生活发生连接？

30:28 数学区｜从“量的感知”走向抽象符号
32:21 从数棒到砂纸数字：孩子如何理解数字
37:26 为什么学数学之前，要先发展动作和秩序？
45:13 动作发展和数学思维有什么关系？
48:22 数学不是超前学习，而是回应孩子的兴趣。

49:57 语言区｜阅读与书写如何自然发生
50:41 中文和英文的启蒙路径有什么不同？
53:00 口语经验为什么比“认字”更重要？
55:34 在家怎么做语言启蒙？

1:00:44 最后，蒙氏教具不是重点，好好生活更重要！

【本期提到的教具】

感官区

科学文化区

数学区

语言区

【怎么找到我】

添加微信：youwazhihou，加入听友群。一起聊天呀～

小红书：有娃之后-旦旦

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098. 孩子不是被“教会”的：真实蒙氏课堂里，学习怎样发生？｜共读《儿童自然法则》02

有娃之后