从那些不想学习的孩子身上，更能获得一种对于学习的新的想象｜任竹晞 一席

教育应支持学生构建自主生活，而非仅仅追求分数。许多被贴上 “厌学” 标签的学生，往往因人际内耗、自我认同缺失及环境压迫而丧失动力。教育者应将学生关注的 “非正经” 话题（如人际关系、兴趣爱好）纳入课程，引导学生将学习转化为探索自我与世界的载体。例如，通过探讨父亲关系或游戏设计逻辑，学生不仅重拾了学习热情，更学会了在不完美的环境中采取微小行动。这种范式打破了 “正经学习” 与 “成长” 的割裂，强调通过回应真实困扰激发自主性，让每个孩子都能在实践中找回对学习的掌控感。