芝加哥大学学术写作：最高层次的思维锤炼是严肃写作，大学却没有好好教过你

在芝加哥大学写作项目的讲座中，主讲人阐述了该项目与众不同的 “自上而下” 写作方法，强调其目标是帮助教职员工提升写作水平，而非像其他学校那样侧重于新生写作。他批判了传统的规则导向型写作教学，认为这种方式不适用于需要产出高质量学术作品的专家。专家们在写作时应着重考虑读者，因为他们的写作目的是改变读者的观念，而非仅仅传达信息。主讲人还指出，学术写作的价值在于能否对读者产生影响，并教授听众如何通过识别和模仿学术界通用的 “价值代码” 来提升写作水平，从而更好地与读者沟通并产生共鸣。