本期，随机波动请到适野父母的前同事——曾在二本学校广东F学院任教的黄灯老师，讨论了她最新出版的《我的二本学生》。黄灯在序言《看见他们》中开门见山地写到，这是一本“教学札记”，记录了她从2005年博士毕业进入广东F学院至今的15年教学生涯。在这期间，她教过的学生多达四千五百多名，她教公共课，当班主任，还开创了“导师制”，为的是能和同学们进行更加深入的交流。这种琐碎而立体的职业体验让黄灯意识到，中国二本院校的学生从某种程度上折射了中国最为多数普通年轻人的状况，而他们的命运也勾画出了中国年轻群体最为常见的成长路径。

和黄灯老师的聊天，既是了解她对于当下年轻人的观察，以及她亲历和目睹的从70后到90后三代人对体制、对风险、对教育的看法的变化，也是三位主播审视自我的过程。作为黄灯老师前同事的女儿，适野对书中所写的一切既陌生又熟悉。阅读这本书仿佛看到自己的镜像，也是对自己的不断逼问——自己曾经获得的教育资源和如今得以选择的人生道路，有多少是因为个人的努力，又有多少得益于沿海相较于内地更加优渥的教育资源？之琪在阅读过程中近乎生出一种愧疚感，仿佛自己是与二本学生、农村留守儿童相关的叙事中的隐秘一环——我在教育资源和机会方面的获益是否建立在对他人的剥夺之上？对建国而言，她在书中看到的是父辈们艰难的心路历程，是长辈们对于走出小镇、上过重点大学的“天之骄子”过上稳定优渥的生活的期盼，以及她对于普遍意义上的“成功”的不断反抗。

黄灯在书中时常谈及这种长辈的标准，某种程度上，她也在用这些标准衡量自己的学生——是否有住房、是否进入体制、是否考公务员。在她看来，这个参照系虽然单一可边界相对清晰，可以作为她勘探学生命运的一把标尺。但她也在这期节目中提到，使用这个标准并不意味着认同这个较为单一的、功利的、甚至有点狭隘的标准。“我恰恰觉得这个社会的价值观太单向度了，我都找不到别的标准来衡量。一个社会应该建立多元的价值观，只有这样才能让更多人获得更好的发展，我的学生也会活的更自由、更自在一些。”

在聊天即将结束时，黄灯谈到了写作这本书的初衷，她希望让更多人看见二本学生这个群体，让更多青年人的命运被呈现出来。“我觉得互相看见是特别重要的，互相看见才会达成和解，这个社会才会产生一种有韧性的力量，而不是动不动就撕裂。”

【本期主播】

傅适野，媒体人，新浪微博@ssshiye
张之琪，媒体人，新浪微博@CyberZhiqi
冷建国，媒体人

【本期嘉宾】

黄灯，作家，学者，著有《我的二本学生》，《大地上的亲人》

[05:20]《我的二本学生》是一位老师对自己教学生涯的回顾和总结
[07:20]聚焦“二本学生”是在强化对这个群体的刻板印象吗
[09:16]适野对这本书的复杂感情
[16:20]黄灯老师在书写过程中如何处理宏大结构和微观情景的张力
[21:30]农村出身的多子女留守儿童的状况
[26:20]现实中男孩承受的压力很大
[29:13]黄灯老师谈当老师的矛盾心态
[35:10]黄灯老师对导师制和当班主任的感想
[39:50]黄灯老师教授实用性课程时候的挣扎
[43:50]70后到90后对体制和稳定想法的流变 [52:40]大学的目标发生了变化：从把人当人到把人当就业主体
[55:30]就业导向下教授人文课程的困难
[58:20]王小妮的《上课记》和《我的二本学生》，对于学生的两种期盼
[1:06:27]之琪读这本书时对特权的反思
[1:11:50]互相看见的重要性
[1:14:16]建国在书中看到了自己的父母

【本期节目使用的音乐】

片头：《瓶与抛光者》，by 午睡留声机乐队，from 明日之子乐团季
片尾：《像我这样的人》，by 毛不易，from《平凡的一天》

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